Sigmund: promuovere il benessere a scuola
Chiara Mancini
Responsabile della formazione
“Il mondo è un certo numero di tenere imprecisioni”. J.L.Borges
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Laureata in Semiotica, non ha mai smesso di studiare trasformandosi in una globetrotter della formazione continua.
Instructional designer, formatrice e project manager, ha esportato Archilabò a Torino, dove trasforma idee in progetti inclusivi.
Geneticamente astratta, inaspettatamente concreta, crede che, come baby, nessuno possa essere messo in un angolo!
Paolo Martinelli
Presidente
Biografia
Autore minore di piccole cose, maestro di scuola, padre innamorato, ozioso e appassionato lettore, molto legato al suo cane Isotta detta Totò.
Sara Casale
Responsabile Centro A.m.p.i.a
“Chi parla male, pensa male e vive male. Bisogna trovare le parole giuste: le parole sono importanti!” – Nanni Moretti, Palombella Rossa
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Laureata in Filosofia con una tesi in Storia della filosofia politica, ha fatto del motto
“ognuno secondo le sue capacità, a ognuno secondo i suoi bisogni” la propria bandiera.
Tutor dell’apprendimento, formatrice ed instructional designer si impegna per progettare esperienze di insegnamento e apprendimento inclusive.
Oggi è Responsabile del Centro A.m.p.i.a e consulente didattico per lo Spazio Diagnostico.
Maniaca dell’organizzazione, feticista della parola.
Potenzialmente un cuore di panna.
Pierpaolo Salino
Progetti audiovisivi nelle scuole
“Posso solo indicarti la soglia, sei tu quello che la deve attraversare.”
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Laureato in Scienze della Comunicazione a Bologna, diplomato in scrittura cinematografica e televisiva presso la Civica Scuola di Cinema “Luchino Visconti” di Milano, da sempre appassionato in scrittura creativa ed efficace.
La vera sfida oggi è vivere in un mondo dove il confine tra reale e virtuale si sta via via dissolvendo: la Rivoluzione Digitale ci sta portando di nuovo in mare aperto. Un mare che non è mai stato così nostro.
Ana Liza Serra
Responsabile della comunicazione
“La missione di ogni uomo consiste nell’essere una forza della natura e non un grumo agitato di guai e di rancori che recrimina perché l’universo non si dedica a renderlo felice.”
George Bernard Shaw, discorso a Brighton, 1907
Biografia
Italo-argentina di nascita, bolognese per scelta, ha studiato Comunicazione e Semiotica.
Scoperto il mondo dell’educazione quasi per caso, si è appassionata e ha seguito diversi corsi universitari per avere strumenti e conoscenze per buttarsi in questo ambito con testa e cuore. Ma i maestri più importanti, ne è convinta, sono state le ragazze e i ragazzi che ha incontrato strada facendo.
E’ responsabile della comunicazione, ma si occupa anche di progetti innovativi di contrasto alle povertà educative e progetti internazionali.
Tutti la chiamano Mequi, come se il suo nome non fosse già abbastanza complicato.
Alessandra Di Tella
Project manager
“Nei primi anni Sessanta, anche se non esisteva ancora il digitale, si sperimentavano le prime tecnologie elettroniche. A Milano c’era lo Studio di Fonologia della RAI, dove i musicisti producevano la prima musica elettronica. […] Nel 1961 ho realizzato la prima poesia con un calcolatore elettronico. L’IBM mi aveva messo a disposizione un ingegnere con il quale preparammo un programma che combinava una serie di versi secondo alcune semplici regole che venivano comunicate alla macchina con le schede perforate che si usavano allora. E in poco tempo il calcolatore produsse un grandissimo numero di poesie, tutte diverse combinazioni di quei versi. La cosa fece scandalo: in che modo una cosa sublime come la poesia poteva essere creata da una macchina (che in verità non crea niente, esegue solo passivamente delle istruzioni)? L’interesse dell’esperimento è nella velocità con cui le combinazioni si compiono, e nei risultati imprevisti e casuali che si ottengono.”
Estratto di un’intervista a Nanni Balestrini
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Si laurea in lettere moderne a Bologna, ma si interessa ben presto di media studies, linguaggi ibridi e rapporti tra le humanities e le nuove tecnologie, che approfondisce durante il dottorato.
Successivamente insegna, si occupa di progetti educativi e di sviluppo di tecnologie didattiche digitali, nel fermo tentativo di dare una dimensione concreta alla sua formazione da ricercatrice.
Fa attivismo politico attraverso lo sport, organizzando manifestazioni e tornei autogestiti e inclusivi.
Ha l’indole di chi prende posizione.
Flavia Politi
Responsabile progetti internazionali
“Il sapere non è fatto per comprendere, ma per prendere posizione”
M. Foucault, la Microfisica del potere.
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Laureata in Filosofia a Bologna, masterizzata come Tutor dell’apprendimento a Padova, in uno stato di formazione permanente, tra Masterclass, Open Badge e la vita.
Attualmente dottoranda in Philosophy, Science, Cognition, and Semiotics.
Convinta sostenitrice del diritto di accesso ai saperi, aperti, liberi e condivisi attraverso qualsiasi tipologia di supporto, sia esso analogico o digitale.
Amante di tutte le espressioni delle potenzialità umane che eccedono la norma e non si lasciano definire.
Daniela Marreu
Project manager
Quella che desideriamo è una scuola che non chieda di essere “forti”, ma in cui sia possibile non essere né forti né deboli, e accettare insieme le fragilità della vita.
Tratto da L’epoca delle passioni tristi – M. Benasayag, G. Schmit
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Sarda trapiantata a Bologna, ha studiato Scienze dell’Educazione e si è specializzata in Servizio Sociale e Politiche Sociali. Dal 2015 scrive e gestisce progetti complessi in ambito socio-educativo e culturale.
Nel mondo della progettazione sociale ha trovato ciò che cercava: partecipare ai processi di innovazione, combattere le disuguaglianze e contribuire alla costruzione di una società più equa e inclusiva.
Ama leggere, scrivere e ballare, si cimenta nel contare: è una project manager in continua evoluzione, sempre alla ricerca di nuove idee e buone occasioni per promuovere i valori in cui crede davvero.
Inguaribile testarda, tratta i sogni come obiettivi immaginando scenari possibili in un mondo migliore.
Laura Sabrina Serra
Responsabile servizi amministrativi
Prima di cambiare il mondo, devi capire che ne fai parte anche tu: non puoi restare ai margini e guardare dentro.
The Dreamers – Bernardo Bertolucci – 2003
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Che fa di tutto si capisce dalla sua formazione: Dams cinema a Bologna, Tutor dell’apprendimento a Padova e Diploma di Specializzazione in Insegnamento della lingua spagnola a Reus.
Italo-argentina, è stata traduttrice interprete e insegnante di spagnolo, oggi è tornata ad uno dei suoi primi amori e insegna grafica nella scuola superiore.
Giacomo Vincenzi
Coordinatore didattico
“Se non vogliamo lasciarci travolgere da una tecnica sempre più perfetta, ma sempre più irreale, se a questo inesauribile perfezionamento di un incivilimento esteriore vogliamo contrapporre qualcosa di sostanziale, allora dobbiamo prima mostrare in che cosa consista per noi l’essenza dell’uomo.”
(M. Ende)
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E’ filosofo specializzato in estetica, laureato a Bologna dopo alcune esperienze di studio all’estero.
Curioso di natura e da sempre affascinato dal pensiero critico, tende a sottoporre a scansione tutto quello che incontra, nel tentativo di comprenderlo dentro ad una giungla sempreverde di idee.
Vive in provincia, è Vicesindaco nel suo comune e lavora in città.
Ha un approccio faustiano alla vita, legge troppi libri alla volta.
Silvia Zanichelli
Responsabile rendicontazioni finanziarie
“Le lezioni non si danno, si prendono” (Cesare Pavese, Il Mestiere di vivere)
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Da sempre affascinata dal linguaggio in ogni suo aspetto, ne sperimenta prima le forme verbali: vive e studia in Germania per poi laurearsi in Lingue e Letterature Straniere, studia cinese mentre lavora tra l’Italia e la Cina curando le relazioni internazionali dell’Università di Bologna. Nel frattempo, al linguaggio verbale unisce quello corporeo, inizia a praticare yoga 25 anni fa studiando tra l’Europa e l’Asia, studia sanscrito per poi laurearsi anche in Scienze Storiche e Orientalistiche. Nel mentre si dedica all’insegnamento dello yoga ed è stata anche CEO di una società di nanotecnologie. Essere trasversale e non fermarsi (quasi) mai è un imperativo categorico.
Il rigore del linguaggio gioca a suo favore nell’organizzare anche quello dei numeri, quando si occupa di budget e tabelle di gestione dei progetti in cui è coinvolta Archilabò.
Rigorosa fino allo sfinimento (suo), ma sempre pronta all’improvvisazione.
Naturalmente portata alla socialità, ama altrettanto il silenzio.
Martina Pavoni
Logopedista
“Non si vede bene che col cuore, l’essenziale è invisibile agli occhi” – Il piccolo principe – Antoine de Saint-Exupéry
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Laureata in logopedia, svolge l’attività in libera professione.
Non solo logopedista, ma anche coordinatrice del programma presso fondazione Dynamo Camp.
Amante della natura, degli animali e attiva per i diritti ambientali e la sostenibilità.
Appassionata di viaggi.
Milena Armillotta
Consulente scientifica
Sentire una persona colta di oggi che scherza e quasi si vanta della sua ignoranza scientifica è altrettanto triste che sentire uno scienziato che si vanta di non avere mai letto una poesia.
Carlo Rovelli in Ci sono luoghi al mondo dove più che le regole è importante la gentilezza.
Biografia
Innamorata della logica e della filosofia, dopo il liceo classico, studia matematica a Bologna.
Si appassiona alla didattica e, oltre all’abilitazione all’insegnamento, segue diversi corsi sulle metodologie di insegnamento-apprendimento e sulla didattica della matematica.
Attualmente ha il privilegio di insegnare nella scuola secondaria di primo grado.
Federica Scaldaferri
Tutor dell’apprendimento
Tutto è buono… Tutto. L’uomo è infelice perchè non sa di essere felice. Soltanto per questo. Questo è tutto, tutto!
Chi lo comprende sarà subito felice, immediatamente nello stesso istante…”
Così disperatamente semplice è la soluzione.
Istruzioni per rendersi infelici (1983) Paul Watzlawick
Biografia
Laureata in Psicologia all’università di Firenze, consegue un master in valutazione e trattamento dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento.
Da sempre interessata e affascinata dall’ambito evolutivo e dal mondo delle relazioni.
Bolognese per scelta, lucana nel cuore.
Veronica Gandolfi
Psicologa clinica
“Accogliamo le fragilità e accarezziamo le ferite, riconosciamo l’umanità e abbracciamola. Non vogliamo eroi ma esseri umani”
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Psicologa clinica, consegue un Master in Valutazione e Trattamento Neuropsicologici dei DSA.
Esordisce come educatrice in un IeFp, scoprendo una passione per l’adolescenza e per l’età evolutiva tutta.
Amante delle relazioni e del movimento, è sempre in cerca di tesori e di porti sicuri.
Francesca Menarini
Tutor dell’apprendimento
“Sono il tipo di persona che se mi fate una domanda e non so quale sia la risposta, vi dico chiaro e tondo che non la so, ma potete scommettere che so come trovarla una risposta e la troverò, la troverò la risposta…”
(dal film “La ricerca della felicità” – G.Muccino)
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Biografia
Laureata in Psicologia Clinica, diplomata in lingue straniere, per anni ha insegnato teatro e psico espressività a gruppi di tutte le età e supportato bambini e ragazzi nello studio scolastico.
Da sempre innamorata della psicologia e di tutto ciò che è creatività, espressione artistica e umanità. Oggi è psicologa clinica e tutor dell’apprendimento, esperta in Disturbi Specifici dell’Apprendimento, teatroterapia e psicoeducazione.
In costante formazione, curiosa e affamata di sapere… Ama trovare sempre nuovi modi per coinvolgere i suoi studenti, comprenderli, motivarli, esaltare il loro valore e contagiarli con l’entusiasmo e la determinazione.
Attenta osservatrice, instancabile perfezionista e problem solver, caparbia e sensibile, con la mente frullante full-time.
Giulia Gregori
Tutor dell’apprendimento
“Ognuno di noi è un genio. Ma se si giudica un pesce dalla sua abilità di arrampicarsi sugli alberi, lui passerà tutta la sua vita a credersi stupido” Albert Einstein
Mostra di piùBiografia
Si laurea in Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione all’Università di Padova, prosegue la sua formazione con un Master in Diagnosi e trattamento dei Disturbi specifici di apprendimento.
Ama insegnare, studiare ed entrare in relazione con i suoi studenti, fonti inesauribili per spunti di riflessione e sorrisi. Incapace di stare ferma, ogni occasione è buona per fare la valigia e partire.
Durante il periodo della crescita è fondamentale dare alle ragazze e ai ragazzi l’opportunità di essere compresi e di instaurare relazioni significative.
Per questo la scuola, di ogni ordine e grado, deve offrire ai suoi alunni e alle sue alunne gli strumenti per riconoscersi, per distinguere le proprie necessità e per vedere gli altri come portatori di bisogni, uguali o differenti.
È altrettanto basilare che alle figure educative che tutti i giorni si trovano a confrontarsi con il prezioso e complesso mondo della pre-adolescenza ed adolescenza, vengano date occasioni di sostegno e confronto formativo, perché sentano di essere valorizzate e accompagnate nell’importante compito che svolgono.
Il nostro approccio
Sigmund promuove esperienze e momenti di riflessione in cui i ragazzi possono esprimersi, condividere tematiche legate alla loro età, sviluppare life skills.
I percorsi sono pensati e progettati ad hoc nei tempi e nelle modalità di intervento, per rispondere adeguatamente ai bisogni specifici di ragazzi, scuole e famiglie.
I servizi
Percorsi per studentesse e studenti
Sportello di ascolto
Educazione psico-affettiva, emotiva e sessuale
Promozione competenze sociali e gestione del conflitto
Educazione al valore della differenza
Media education
Percorsi per insegnanti ed educatori/educatrici
Spazi di ascolto e confronto
Accoglienza e gestione della multiculturalità
Percorsi di inclusione scolastica
Gestione dei bisogni educativi speciali
Percorsi per famiglie
Promozione e valorizzazione delle competenze genitoriali
L’equipe
Responsabili del Servizio
Paolo Martinelli, docente ed esperto di didattica
Benedetta Martinelli, psicologa e psicoterapeuta
Federica Scaldaferri, psicologa e tutor dell’apprendimento
Contattaci
Paolo Martinelli
paolo.martinelli@archilabo.org